Contribuições às Pesquisas com os Cotidianos- Redes como propostas e resistências

Notas do episódio

Tema do Episódio: Rede de docentes que narram sobre infância,alfabetização, leitura e escrita - REDEALE Vimos trabalhando em nossas investigações com a formação docente que acontece entre pares no diálogo entre redes e coletivos docentes latino- americanos/as. Docentes que foram articulados a partir do Encuentro Iberoamericano de Coletivos y Redes de Maestros, Maestras, Educadores y Educadoras que Hacen Investigación, Transformación e Innovación desde su Escuela y Comunidade. Olhamos a interlocução entre redes e coletivos docentes latino- americanos/as como espaços instituintes de formaçãodocente, na medida em que se constituem como parte de um Movimento Pedagógico, iniciado na década de 1980, a partir dos sindicatos de docentes. Assumindo como modo de fazer pesquisa a escrita narrativa, compartilhamos as experiênciasvividas nessas interlocuções. A partir de 2015, constituimos a REDEALE, uma rede brasileira de docentes, nascida em/dodiálogo com uma rede peruana de docentes a REDENU e, posteriormente, Rediálogos, articuladas pelo Encuentro Iberoamericano de Coletivos y redes. Intercambiandonossos processos formativos temos vivido na última década um intenso processo de internacionalização dos saberes, culturas e fazeres docentes.Nossas investigações buscam, além de contribuir para dar a ver os movimentos de autoformação promovidos pelos/as próprios/as docente, reafirmar a interlocução das experiências entre as redes e coletivos docentes latino-americanos como espaços potentes de uma formação comprometida com a construção de uma pedagogia outra, inspirada no compromisso ético, estético e político com uma sociedade latino-americana mais justa e democrática. Convidados: Mairce da Silva Araujo Professora Titular da Universidade do Estado do Rio deJaneiro. Docente permanente do Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado em Educação: processos formativos e desigualdades sociais. Procientista. Lider do diretório do Grupo de Pesquisa: Vozes da Educação, Memória, História, Políticas e Formação Docente, Coordenadora do Grupo de Pesquisa Alfabetização,Memória, Formação Docente e Relações Etnicorraciais (ALMEFRE) e do Coletivo Rede de docentes que narram sobre infância, alfabetização, leitura e escrita (REDEALE). Danusa Tederiche Borges de Faria Doutoranda e mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – PPGedu/UERJ. Integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Memória, Formação Docente e Relações Étnico-raciais – ALMEFRE. Vice coordenadora da Rede de Docentes que Estudam e Narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e Escrita – REDEALE. Tutora profissional da pessoa com deficiência e coordenadora no projeto Inclusive Luísa pela Agência de Iniciativas Cidadãs – AIC María Isabel Gutiérrez Chávez – Docente de educación secundaria, especialidad “Lengua y Literatura”, con licenciatura universitaria en la especialidad de Tecnología Educativa, Maestría en Diseño, gestión yDirección de Proyectos. Universidad Nacional de Cajamarca, Centro Preuniverstario-CEPUNC Escuela CampesinaAlternativa de Pomabamba-Jesús-Cajamarca Asociación Civil Esperanza-Centro Cultural Quiritimayo Red de maestras y maestros que hace investigación e innovación desde la Escuela y Comunidad “reDialogos” , Cajamarca, Peru.