O desafio do exercício docente em tempos de pandemia entre o pedagógico, o tecnológico o social e o

O desafio do exercício docente em tempos de pandemia: entre o pedagógico, o tecnológico o social e o particular.

Autores: Asmaa Abduallah Henddawy, Bruna Fernanda Pacheco Pereira da Silva, Róger Sullivan Faleiro, Maria Cristina Santos do Carmo Apresentamos a vocês um podcast que trata sobre o Desafio do exercício docente em tempos de pandemia: entre o pedagógico, o tecnológico o social e o particular. Você acabou de acompanhar um pouco da realidade enfrentada por uma professora de ciências na tentativa de produzir material complementar para auxiliar os alunos no ensino remoto. Acompanhe a seguir algumas reflexões sobre os efeitos da pandemia na vida dos professores: O surgimento do Corona vírus em 2019 trouxe como consequência a emergência de mudança em várias áreas da sociedade. O aumento desenfreado de contágio e mortes obrigou os entes públicos a tomarem medidas drásticas, entre elas a suspensão das aulas presenciais nas instituições de ensino. Tal medida, obrigou os professores a modificarem seu cotidiano dentro e fora do contexto educacional, adaptando- se a realidade exigida pelo ensino remoto. Tornando o exercício docente um desafio, levando-se em conta a necessidade desses profissionais em associar os avanços tecnológicos, o fazer pedagógico, a vida social e a particular. Diante do cenário vivenciado, observa-se a dificuldade do exercício docente em tempos de pandemia, pois na tentativa de contribuir para o ensino remoto de qualidade esses tiveram que se adaptar à nova realidade exigida, já que além do envio de atividades, correção, cumprimento de CH remota, envio de relatórios, manuseio das ferramentas tecnológicas, houve também a necessidade de produção de material complementar em horários diferenciados em ambientes com pouca circulação de pessoas ou emissão de ruídos, a fim de evitar o que ouvimos anteriormente, tentativas de gravação da videoaula. Agora, no próximo momento confira algumas reflexões teóricas sobre o tema: Marchesan e demais autores extraídos do texto “Os desafios da escola contemporânea: enunciações de uma professora da rede pública de educação” os quais afirmam que o avanço tecnológico gera uma expectativa de que as tecnologias possibilitam soluções rápidas para o ensino e a partir disso verifica-se a necessidade de se repensar os processos de ensinar e de aprender” No entanto, sabemos que o ensino de qualidade não depende apenas de uma boa ferramenta tecnológica, ou do bom uso dela, há um contexto que deve ser analisado, um profissional que deve ter seu espaço de trabalho respeitado e valorizado, como os docentes, que além de terem que utilizar ferramentas nunca antes vistas, tiveram suas residências invadidas e sua privacidade exposta, não só para alunos e instituição educacional, mas para a sociedade, já que o papel do professor é trabalhar para e pelo social. A partir do cenário aqui exposto, nota-se que ser ou tornar-se docente no novo cenário educacional não é uma tarefa fácil, já que para essa nova realidade os profissionais tiveram além de desenvolver habilidade e estratégia para o ensino remoto adaptando sua prática pedagógica ao uso das tecnologias, tiveram que abrir as portas de sua vida social e particular visando garantir o mínimo de qualidade na educação exigido pela LDB. Para finalizar, deixamos aqui uma pergunta para reflexão: O que é e como é ser professor na contemporaneidade?