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Leitura em tempos de pandemia: um ato de (r)existência

Este é um projeto de leitura centrado numa perspectiva sociointeracionistas, ou seja, a leitura entendida como uma atividade de produção, de interlocução, centrado numa trajetória que prevê a inserção da comunidade escolar, mais precisamente as turmas dos 9ºs anos do ensino fundamental. Pautado por uma observação crítica da realidade em que se insere a formação de leitores na sociedade brasileira, principalmente nesse momento de pandemia, o presente projeto procura encontrar um espaço alternativo para essa atividade em uma perspectiva sólida e necessária no processo de ensino/aprendizagem de leitura como uma prática básica necessária à formação de cidadãos críticos e ativos socialmente, sujeitos sabedores de seu real papel na sociedade. Enfim, a leitura é prevista neste projeto não apenas como um dos conhecimentos básicos e necessários à vida em sociedade, mas um direito de todo e qualquer cidadão. Portanto, o presente trabalho ultrapassa a delimitação de mais uma proposta pedagógica para tornar-se um necessário projeto de inclusão social. Ressaltamos que todo o trabalho parte do pressuposto de que a formação, a partir da prática de leitura, deve prever leitores críticos e comprometidos com um processo histórico e social da linguagem, ou seja, o ser humano deve ser entendido como social e histórico.