Cordelize a Vida! Valorize sua cultura!

Notas do episódio

O projeto Linguagem e Ciência: vamos conversar? proposto para a turma do 9º ano da escola Municipal Maria Dias Trindade, no povoado Antas do raso, Paripiranga, Bahia, zona rural, foi uma proposta de letramento e saúde, através do qual se oportunizou aos alunos o trabalho com gêneros textuais, principalmente, o infográfico, tendo como situação motivadora os diversos problemas de natureza emocional observados na escola e na comunidade, ora relatados pelos alunos, ora pelos próprios professores, que vivenciam esta realidade cotidianamente. Pensando em como ensinar Língua Portuguesa materializada no texto, e no contexto desses alunos, concluí que era necessário levar aos meus alunos a compreensão do que o texto diz e significa como afirma Bakhtin. Para isso, procurou-se seguir a trilha - oralidade (vozes dos alunos/sujeitos) - escrita, produção do gênero foco mediado por uma rede de outros, de suporte - oralidade materializada no texto. E assim, falamos de depressão na escola e na comunidade e quebramos esse tabu. O projeto foi desenvolvido sob uma sequência de atividades: Pesquisa em laboratório, pesquisa na comunidade, atividade diagnóstica, roda de conversa com psicólogo, estudo de caso, panfletagem na feira livre e na comunidade, gravação do curta metragem, oficinas de organização do material para a exposição. O projeto culminou com palestras intersetoriais, exposição de cartazes com produções dos alunos com ênfase nos gêneros trabalhados e o lançamento do curta-metragem, "Diversos Tons de vida". A metodologia do projeto observou os conhecimentos iniciais e finais dos sujeitos envolvidos, alunos do 9º ano do Ensino Fundamental a partir da adaptação da sequência didática proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), para o trabalho com gêneros na escola. Se apoiou no processo de mediação de Vygotsky, onde foi apresentando um modelo para a leitura e a escrita. A partir desse modelo, o aluno apropriou-se das práticas linguajeiras associados àquele gênero em estudo, de modo a dominar sua arquitetura textual, seu contexto e as práticas socais a ele associados.