Formação do leitor jovem em tempos da IA

Notas do episódio

Disciplina: María Cristina Maldonado Torres Professora especialista: María Cristina Maldonado Torres Minibio: Professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (campus de Três Lagoas), María Cristina Maldonado Torres é licenciada em Letras Hispânicas pela Universidad de Guadalajara, com mestrado e doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria. Atua na área de Linguística Aplicada, com ênfase no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras, na formação de professores, na interculturalidade, no plurilinguismo e no desenvolvimento de materiais didáticos. Desenvolve e coordena projetos de ensino, pesquisa e extensão, com destaque para iniciativas voltadas à prática oral em espanhol e ao ensino de português como língua de acolhimento para imigrantes e refugiados, articulando universidade e comunidade em uma perspectiva crítica e inclusiva. Nome do convidado: Amaya Obata Mouriño de Almeida Prado Minibio: Professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (campus de Três Lagoas), possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Assis (1993), mestrado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2007) e doutorado em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2016), no âmbito do DINTER UFMS/UPM. Sua trajetória acadêmica é marcada pelo estudo da obra de Monteiro Lobato. Atua na área de Letras, com ênfase em Literatura, desenvolvendo pesquisas e atividades principalmente nas áreas da literatura infantojuvenil, da formação do leitor literário e das literaturas de língua espanhola. Resumo do episódio: Em um cenário marcado pela inteligência artificial, formar leitores jovens exige mais do que incentivar o hábito da leitura: implica desenvolver o pensamento crítico, a autonomia e a curadoria de informações. A IA amplia o acesso, mas também desafia a capacidade de interpretar, questionar e atribuir sentido aos textos. Nesse contexto, a mediação docente e as práticas interculturais tornam-se essenciais para transformar a leitura em uma experiência significativa. O leitor jovem precisa aprender a dialogar com múltiplas linguagens, discernir fontes e construir sua própria voz em meio à abundância de conteúdos digitais.