Project Based Learning (PBL) em aulas de Matemática

Notas do episódio

Disciplina: Matemática: contexto e estratégias de ensino e aprendizagemProfessor Especialista: Rogers Barros de Paula Nome do convidado: Karla Jocelya Nonato Minibio: Licenciada em Matemática pela UFMS, especialista em Educação Matemática (FACSUL) e Educação Especial (ESAP), mestre em Educação Matemática (UFMS) e doutora em Educação Matemática (UNIBAN). Atuou como professora de Matemática e Física da Educação Básica em Escolas Públicas de Mato Grosso do Sul por 10 anos. No Ensino Superior atuou como professora substituta na UEMS de Dourados e Nova Andradina, principalmente na Licenciatura em Matemática, e como professora na UNIDERP, principalmente nos cursos de Agronomia e Administração de Empresas. Como professora da UFMS, no Campus do Pantanal foi coordenadora da Residência Pedagógica em Matemática, do PIBID-Interdisciplinar Matemática e Letras-Espanhol e do LIFE/CPAN. Atualmente no INMA, leciona, principalmente disciplinas voltadas à formação de professores de Matemática e atua em projetos de extensão na Formação de Professores de Matemática. Pesquisa a Formação de Professores de Matemática, Web Currículo, Tecnologias Digitais e Análise do Conteúdo Automatizado, participa do projeto de pesquisa: Elaboração de unidades de ensino potencialmente significativas com foco nas habilidades e tecnologias previstas na BNCC do Ensino Médio. Resumo: Nesse episódio, vamos bater um papo inspirador com uma professora especialista em “Aprendizagem Baseada em Projetos” (PBL), que aplica essa metodologia desde seus tempos como professora leiga até hoje, formando futuros docentes de matemática e pedagogia. Ela compartilha como o PBL aproxima a realidade das escolas da graduação, preparando licenciandos para desafios reais da educação. Além disso, destaca os benefícios dessa abordagem ativa, como maior engajamento, pensamento crítico e preparo para a prática docente. Uma conversa rica sobre inovação, formação de professores e a transformação da educação!