Universidade e escola em diálogo: o estágio em alfabetização

Notas do episódio

Disciplina: Estágio Obrigatório III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Professora especialista: Rosimara Silva Correia Minibio: Pedagoga com mestrado e doutorado em Educação, pela Universidade Federal de São Carlos. Docente desde o ano de 2022 na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal. Áreas de pesquisa: formação de professores, educação antirracista e prevenção de violência de gênero. Nome do convidado: Raquel Moreira Minibio: Professora na rede pública municipal de ensino de São Carlos/SP, atuando como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. É pedagoga (2007), mestra (2010) e doutora (2017) em Educação, formada na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Integra o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE) da UFSCar, desde 2006, exercendo atividades de ensino, pesquisa e extensão. A ênfase de seu trabalho acadêmico está na área de Didática, dedicando-se às temáticas: Aprendizagem Dialógica, Comunidades de Aprendizagem, Atuações Educativas de Êxito, Tertúlias Dialógicas, Ensino e Aprendizagem, Educação Escolar e Diversidade, Formação de Professores e Educação de Pessoas Jovens e Adultas. Junto ao NIASE atua nos projetos de Tertúlias Dialógicas e na formação em Comunidades de Aprendizagem. Atualmente é professora substituta junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP), da Universidade Federal de São Carlos. Resumo do episódio: O episódio discute as aprendizagens fundamentais do estágio em alfabetização, destacando a importância da observação atenta das interações pedagógicas e do processo de ensino-aprendizagem, bem como da regência planejada e reflexiva. A partir da vivência da convidada como professora alfabetizadora que recebe estagiários e como professora orientadora de estágio, são analisados os principais desafios e potencialidades da relação entre universidade e escola básica, evidenciando a necessidade de diálogo, parceria e corresponsabilidade na formação docente. Por fim, são apresentadas orientações aos estagiários e estagiárias, ressaltando a postura ética, o compromisso com o planejamento, a escuta sensível das crianças e a reflexão crítica sobre a prática pedagógica.