Letramento na Infância

Notas do episódio

Este Podcast traz contribuições dos professores do Grupo 6 sobre o Letramento na Infância. “O letramento na pré escola”, um tema que sempre desperta atenção das famílias, devido à importância que a escrita e a leitura tem no mundo de hoje, e também pela curiosidade que desperta nas crianças. É preciso entender que o processo de aprender a ler e escrever é complexo, e que não se trata somente de decorar sons de letras e sílabas, e conseguir escrevê-los, mas sim de conseguir ler e interpretar o que está lido, compreender os múltiplos sentidos das palavras, bem como entender a necessidade social do uso da escrita e da leitura. É muito comum pessoas que sabem decodificar as palavras, porém não entendem o que o texto quer dizer, ou seja, não dominam totalmente a ferramenta da escrita e leitura. Entender este processo como algo muito mais complexo que a decodificação de letras e silabas é o primeiro passo para compreender o papel dos adultos no auxílio às crianças em relação ao letramento. Considerando então que aprender a ler e escrever é um processo que envolve a linguagem e representação através de símbolos, no caso, as letras, este processo, hoje chamado de letramento, inicia bem antes da pré-escola, e se desenrola por todo o ensino fundamental. Hoje, as crianças de 6 anos completos em março frequentam o Ensino Fundamental (primeiro ano), onde devem ter todos os estímulos necessários para iniciar um processo mais sistemático de aprendizagem destas ferramentas . Então, qual o papel da pré escola no letramento? Bem, poderíamos retroceder desde o berçário, onde já são possíveis ações que auxiliem no desenvolvimento de mecanismos cerebrais que serão necessários à aquisição da escrita/leitura. O convívio com livros e histórias, nomes dos colegas e professores nos materiais, troca de cartas, escrita de receitas de bolo, são alguns exemplos dentre as inúmeras experiências onde as crianças mais do que aprender a ler as palavras, compreendem os motivos e necessidades de se utilizar a escrita . É o que chamamos de uso social da escrita. Escrevemos porque queremos demonstrar nosso amor a alguém, ou para não esquecer aquele médico agendado, ou para identificar os alimentos, etc. Essas pequenas atividades cotidianas podem ser de grande valia neste momento, pois na pré escola, as propostas devem englobar os poemas, parlendas, trava-línguas, advinhas, recontar histórias, cantar músicas, e tudo o que ajude a entender a formulação de frases e sequências textuais . O bom desenvolvimento da linguagem oral, ou seja, a aquisição de uma fala sofisticada e de boa compreensão, são requisitos importantíssimos para o letramento. Compreender que uma história tem começo, meio e fim, também é um desses grandes objetivos, que diante da complexidade das atividades de escrita e leitura, podem parecer simplórios, porém, atropelar etapas pode não ser positivo, e gerar o efeito contrário. Ler histórias para as crianças ainda é considerada uma das ações mais importantes que podemos fazer nesta idade. E conforme está escrito nas orientações curriculares municipais de Florianópolis: “O acesso à escrita e à leitura é um direito da criança, que deve ser assegurado no contexto da educação infantil. As experiências propostas neste âmbito devem provocar a curiosidade das crianças, promover o seu interesse, e não afastá-las dessas práticas, portanto, na educação infantil devemos estar atentos para os modos como essa aproximação é proposta”. [...]